proyectosmochos
domingo, 31 de enero de 2016
Aprendizaje por proyectos
jueves, 28 de enero de 2016
Seleccionamos el tema de nuestro poryecto
Nos planteábamos en este trimestre trabajar desde el área de Ciencias Naturales mediante un proyecto eligiendo entre todos un tema que nos resultara interesante.
Puesto que en el área de Matemáticas los alumnos/as habían abordado con otro maestro el tema de la electricidad partiendo del estudio y análisis de una factura: cuánto nos cuesta, cómo se mide su consumo, qué es el IVA y cómo se aplica... pronto surgió la cuestión de ¿Y qué es la electricidad?, ¿Y cómo se produce?, y ¿por qué cuando tocamos a alguien, a veces, nos da calambre?...
Puesto que existían ya una motivación y unos conocimientos previos, decidimos profundizar en esas otras cuestiones que sobre la electricidad habían surgido.
Con este punto de partida y reunidos en torno a nuestra pizarra, convertida provisionalmente en mural, elaboramos una especie de mapa conceptual con lo que ya sabíamos y con lo que queríamos aprender.
El proyecto está en marcha...
martes, 26 de enero de 2016
Mapa conceptual sobre la electricidad
Estas son las preguntas que nos hemos hecho sobre la electricidad.
Basándonos en este mapa conceptual, empezaremos a investigar y a buscar respuestas.
domingo, 24 de enero de 2016
TAREA 5: Relación de actividades que estamos realizando para llevar a cabo nuestro proyecto.
jueves, 21 de enero de 2016
EN TRES SEMANAS
Durante las tres semanas en que hemos desarrollado nuestro proyecto hemos aprendido mucho sobre la electricidad:
- Qué es.
- Cómo se produce.
- Dónde se produce.
- Cómo se transmite.
- Qué son los circuitos eléctricos y cuáles son sus componentes.
- Qué materiales son conductores o aislantes.
- Qué precauciones debemos tener con la electricidad.
Para aprender todas estas cosas, hemos buscado información en libros de 5º y 6º de años anteriores y del curso actual y hemos visitado páginas de internet para buscar conceptos, imágenes...
También hemos hecho experimentos en clase con globos, paños, trocitos de papel... para comprobar cómo las cargas eléctricas pasan de unos cuerpos a otros y cómo las cargas se atraen o se repelen.
En otra sesión montamos circuitos eléctricos con el material de nuestro laboratorio y estudiamos cuáles son sus componentes y por qué para que la electricidad se transmita, el circuito debe estar cerrado. Probamos a cerrarlo con distintos materiales (aislantes y conductores).

Hemos ilustrado nuestro cuaderno de clase con algunos consejos para el buen uso de la electricidad, y... finalmente, para recopilar todo lo aprendido cada alumno/a ha elaborado una presentación digital sobre el tema.
Era la primera vez que hacíamos una presentación digital. A algunos alumnos/as les ha costado menos aprender a hacerla y otros/as han tenido más problemillas: técnicos, a veces, porque los ordenadores con los que contamos están un poco "maltrechos" y de manejo propiamente dicho del programa porque el ritmo de aprendizaje de nuestro grupo difiere mucho de unos alumnos/as a otros/as.
En este último aspecto, hay que reseñar que dentro de un ambiente de aprendizaje colaborativo que siempre se fomenta en el grupo, los alumnos/as más eficientes han prestado ayuda y apoyo a los demás y por qué no decirlo, también a la maestra, que a veces se veía un poco desbordada con los "Maestra, qué le pasa a esto que no funciona", "Maestra, que lo que he escrito se me ha perdido", "Maestra, que mi ordenador no se conecta a internet"...
Al final lo hemos conseguido.
Pulsa sobre este enlace: UNA DE LAS PRESENTACIONES
Al terminar nuestras presentaciones cada uno/a ha ido mostrando la suya en la pizarra digital a los demás y explicando todos los conceptos aprendidos.
¡HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS NUEVAS!
lunes, 18 de enero de 2016
RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Los equipos educativos de nuestro colegio han elaborado una serie de rúbricas que nos sirven para evaluar las diferentes actividades desarrolladas con nuestro alumnado.
De entre ellas, las que hemos utilizado para la evaluación de este proyecto han sido las siguientes:
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